Bokcirkel 9 ABC

Under fem veckor (v. 35 – v.39) kommer vi att ha en bokcirkel på svenskan. 9A och 9B kommer att läsa Vinterviken av Mats Wahl och 9C kommer att läsa Sandor slash Ida av Sara Kadefors. Ni kommer att få ett visst sidantal och en bokcirkeluppgift per vecka. Dessa uppgifter ska ni presentera muntligt vid läxtillfället men även redovisa skriftligt på era bloggar. Det är tidseffektivt att ha koll på vilken uppgift man har respektive vecka, så man kan ta minnesanteckningar när man läser. Är man till exempel persongranskare skriver man ner intressanta saker om personen medan man läser.

de Bonos hattar hittar du här och instruktionerna till bokcirkeln hittar du här

/Jonny och Cornelia

Föräldramöte

Tisdag den 25 augusti kl. 18.30 – 20.00 är ni välkomna på föräldramöte i bildsalen.

Vi kommer att åka på lägerskola i v 37  (7 – 11 sep)  med en övernattning per klass och vi kommer då att behöva hjälp av två  föräldrar per klass.

Annat vi kommer att ta upp:

• prao som blir v 43 för åk 9.

• utvecklingssamtal

• övriga frågor

Hoppas ni alla kan komma trots kort framförhållning!

Hälsningar från arbetslag 9

Lars Westerlund

Susanne Friberg

Cornelia Levin Tolvhed

Maria Ingvarsdotter

Åsa Jarl

Ingela Smedberg

Källkritik

Tema källkritik: Utdrag ur Lgr11

Utdrag ur Lgr11

Exempel på mål, centralt innehåll och kunskapskrav som är aktuella i sammanhanget

Samhällskunskap

(syfte) Undervisningen ska ge eleverna verktyg att hantera information i vardagsliv och studier och kunskaper om hur man söker och värderar information från olika källor. Genom undervisningen ska eleverna också ges förutsättningar att utveckla kunskaper om hur man kritiskt granskar samhällsfrågor och samhällsstrukturer. (s. 199)

Centralt innehåll åk 7-9: Information och kommunikation

• Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.
• Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel en dagstidnings olika delar. Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och grupper framställs, till exempel utifrån kön och etnicitet.
• Möjligheter och risker förknippade med Internet och kommunikation via elektroniska medier.(s. 202)

Kunskapskrav betyg E i åk 9:

Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. (s. 207)

Svenska:

Centralt innehåll, årskurs 7–9: Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.(s. 225)

Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. (s. 226)

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. (s. 226)
• Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. (s. 226)

Centralt innehåll, Informationssökning och källkritik

• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. (s,. 227)

Kunskapskrav betyg E, åk 9:

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. (s. 230)

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt. (s. 230)

English

Thoughts in August!

I would like to know how you feel about  starting grade 9 and getting several new teachers again this last year. Please write your thoughts at Unikum lärlogg so that you can be really personal.

I also want to know more about your knowledge in English, what you are good at and what you need to improve.

It would be nice to get some more info about yourself as well, so please write what kind of person you are and what you like to do in your spare time. Also if you have something that I really have to know (allergies, bad eyesight etc).

Thank you!/Ingela

Deutsch Woche 34-35: Was hast du diesen Sommer gemacht?

Erzähl was du diesen Sommer gemacht hast, mit einem Text, mit einem Bild oder Foto, mit einer Tonaufnahme oder mit einem Film. Publiziere auf deinem Blog.

Zum Beispiel:

Ich habe Computer gespielt. (Jag har spelat på datorn.)

Ich habe Handball gespielt. (Jag har spelat handboll.)

Ich habe gebadet. (Jag har badat.)

Ich habe gefaulenzt. (Jag har latat mig.)

Ich habe geangelt. (Jag har metat.)

Ich habe gezeltet. (Jag har tältat.)

Ich habe eine Radtour gemacht. (Jag har gjort en cykeltur.)

Ich habe meine Großeltern besucht. (Jag har besökt mina mor/farföräldrar.)

Ich habe am Strand gelegen. (Jag har legat på stranden.)

Ich habe Freunde getroffen. (Jag har träffat vänner.)

Ich habe Bücher gelesen. (Jag har läst böcker.)

Ich habe Filme gesehen. (Jag har sett filmer.)

Ich habe viel ferngesehen. (Jag har tittat mycket på TV.)

Ich habe Eis gegessen. (Jag har ätit glass)

Ich bin ins Kino gegangen. (Jag har gått på bio)

Ich bin nach Dänemark gefahren. (Jag har åkt till Danmark.)

Ich bin in Deutschland gewesen. (Jag har varit i Tyskland.)

Mehr Information über Verben im Perfekt findet man im Übungsbuch Der Sprung 4 Seite 124-128.

Hausaufgabe bis Dienstag Woche 35:

Mach deinen Breitrag; Was hast du diesen Sommer gemacht?

WIEDERHOLUNG: PHRASEN IM KLASSENZIMMER

Wie bitte? (Förlåt/Ursäkta/Vasa?)

Ich habe das nicht richtig gehört. (Jag hörde inte riktigt.)

Entschuldigung, dass ich zu spät komme. (Förlåt att jag kommer för sent.)

Wie heißt ”bok” auf  Deutsch? (Vad heter ”bok” på tyska?)

Ich verstehe nicht. (Jag förstår inte.)

Was ist die Hausaufgabe bis Mittwoch? (Vad är läxa till onsdag?)

Ich habe mein Heft vergessen. (Jag har glömt mitt skrivhäfte.)

Darf ich einen Bleistift leihen? (Kan jag få låna en penna?)

Darf ich ein Radiergummi leihen? (Får jag låna suddgummi?)

Ich muss auf die Toilette gehen. (Jag måste gå på toaletten.)

Ich muss aufs Klo gehen. (Jag måste gå på toa.)

Wann haben wir Pause? (När har vi rast?)

Wann ist die Stunde aus? (När är lektionen slut?)

Schönes Wochenende! (Trevlig helg/ Trevligt veckoslut!)

Danke gleichfalls! (Tack detsamma!)

Skolstart måndagen den 17/8, 9ABC

Välkommen till höstterminen 2015!

Skoldagen börjar i bildsalen måndagen den 17/8, kl. 09.00 och slutar kl. 14.00, för alla tre klasser.

Lärarna i arbetslag nio.